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The Netherlands have a long-termstanding experience concerning regarding the reuse of churches. The work delivers an in-depth analysis of current re-use practises and strategies that is following a mixed methods approach. Based on an initial policy analysis, 35 re-used churches were investigated by mapping their spatial and structural characteristics, complemented by governance and planning process related attributes. The work provides conditions, enablers and barriers for the German situation.

Umnutzung --- Kirchengebäude --- Netherlands --- Niederlande --- Strategie --- Strategy --- Church buildings --- Re-Use

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Social history --- Economic history --- Sociale geschiedenis. --- Economische geschiedenis. --- Wirtschaftsgeschichte. --- Sozialgeschichte. --- Niederlande. --- Economic history. --- Social history. --- Geschichte --- Descriptive sociology --- History, Economic --- Sociology --- Economics --- History

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Prüfungsaufgaben und die ihnen zugrunde liegenden administrativen Vorgaben sind wesentliche Elemente zentraler Abschlussprüfungen. Diese formulieren Leistungserwartungen und sollen bei der Vergabe von Bildungsabschlüssen zur Sicherung von Vergleichbarkeit dienen. Darüber hinaus wird beiden Elementen häufig das Potenzial zugeschrieben, zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im Unterricht beitragen zu können. Als Voraussetzung hierfür sollte sich in den Vorgaben und Prüfungsaufgaben ein kompetenzorientiertes Qualitätsverständnis abbilden. Vor diesem Hintergrund werden hier die beiden Kernelemente zentraler Abschlussprüfungen am Beispiel naturwissenschaftlicher Prüfungen in sechs europäischen (Teil-)Staaten analysiert. Dadurch lassen sich allgemeine Trends und Spezifika zur Ausgestaltung und Qualität fachbezogener Aufgabenkulturen sowie zu Steuerungskonfigurationen der Aufgabenentwicklung eruieren und aus steuerungstheoretischer, fachdidaktischer wie auch vergleichender Perspektive diskutieren.

Aufgabenkultur --- Aufgabentypologie --- schulbasierte Abschlussprüfungen --- Educational Governance --- England --- Finnland --- Frankreich --- Niederlande --- Polen --- Schottland --- Schulpädagogik --- Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft --- Biologie --- Administrative Vorgaben

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Die gesellschaftliche Stellung der Religion hat sich im 20. Jahrhundert in den Niederlanden einschneidend verändert. Diese Veränderung lässt sich allerdings nicht schlicht wie eine fortschreitende Säkularisierung verstehen. Die Beiträge in diesem Band zeigen, dass religiöse Positionen und die gesellschaftliche Stellung der Religion ständig neu bestimmt werden: Unter Glaubenden und in Glaubensgemeinschaften, in der Zivilgesellschaft und in der Politik. So tritt Religion als Zündstoff hervor: als Inspiration für individuelles Engagement, als Orientierungspunkt für zivilgesellschaftliche Organisationen und für die Politik, aber auch als Fokus für Konflikte und Ängste. Religion bleibt in diesen verschiedenen Erscheinungsformen ein ernst zu nehmender Faktor in der niederländischen Zeitgeschichte.

Religion --- Niederländische Geschichte --- Säkularisierung --- Zivilgesellschaft --- Versäulung --- Staatskirche --- Wohlfahrt --- Pflege --- gesellschaftliches Engagement --- Protestantismus --- Katholizismus --- Nachkriegszeit --- Niederlande --- Bedeutung von Religion --- Neuzeit & Zeitgeschichte --- Politische Theorie und Ideengeschichte

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How did the relations between philosophy and science evolve during the 17th and the 18th century? This book analyzes this issue by considering the history of Cartesianism in Dutch universities, as well as its legacy in the 18th century. It takes into account the ways in which the disciplines of logic and metaphysics became functional to the justification and reflection on the conceptual premises and the methods of natural philosophy, changing their traditional roles as art of reasoning and as science of being. This transformation took place as a result of two factors. First, logic and metaphysics (which included rational theology) were used to grant the status of indubitable knowledge of natural philosophy. Second, the debates internal to Cartesianism, as well as the emergence of alternative philosophical world-views (such as those of Hobbes, Spinoza, the experimental science and Newtonianism) progressively deprived such disciplines of their foundational function, and they started to become forms of reflection over given scientific practices, either Cartesian, experimental, or Newtonian.

Descartes, René --- Logic. --- Metaphysics. --- Science --- Philosophy --- History. --- Descartes, René, --- Metafysica --- Natuurfilosofie --- Logica --- Geschiedenis van de filosofie --- Nederland --- Metaphysics --- Philosophy of nature --- Logic --- History of philosophy --- Netherlands --- Cartesianismus. --- Newton, Isaac. --- Philosophie/17. Jahrhundert. --- Philosophie/Niederlande. --- Philosophy/ 17th century. --- natural philosophy. --- philosophy/ Netherlands. --- God --- Ontology --- Philosophy of mind --- Argumentation --- Deduction (Logic) --- Deductive logic --- Dialectic (Logic) --- Logic, Deductive --- Intellect --- Psychology --- Reasoning --- Thought and thinking --- Methodology --- Descartes, Renatus --- Cartesius, Renatus --- Cartesianismus --- Newton, Isaac --- Philosophie/17. Jahrhundert --- Philosophie/Niederlande --- Philosophy/ 17th century --- natural philosophy --- philosophy/ Netherlands --- History